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北京師范大學外文學院教授、博士生導師，曾任河北省高校外語教學研究會會長，當代國外語言學與應用語言學文庫專家委員會委員，中國高校功能語法教學研究會常務理事。田貴森教授長期從事高校英語專業教學工作，研究課題涉及社會語言學、語篇分析、英語語言教學等領域。自 1999 年以來，一直擔任本套教材的小學《英語》、初中《英語》和高中《英語》的主編。

阿爾伯塔大學教育學院副院長、教授，英語教育、中等教育領域方面的專家 , 發表過許多英語教育方面的論文和專著。Ingrid Johnston 博士治學嚴謹，學術成果豐碩，先后發表了數十篇論文，出版了四十余本著作，其專著曾兩次獲獎，在英語教學法方面造詣深厚。她長期致力于本套教材的編寫及培訓工作，確立了本套英語教材的編寫原則。

加拿大埃德蒙頓市阿爾伯塔省屬公立學校 ESL 課程專家、顧問。她幫助幼兒園至高中學段的教師及教學管理者為在加拿大學習英語的ESL學習者制定并實施ESL課程教學計劃。曾任小學及中學教師，多年從事 ESL 教學及英語教學工作。現任阿爾伯塔省中小學課程發展委員會委員，是阿爾伯塔省教育委員會ESL 課程教學指南的撰寫者之一。
阿爾伯塔大學教育學院中等教育系教授，該系資歷最老的教授之一，曾在美國和加拿大中學、美國德克薩斯大學執教。其學術成果豐碩，在英語教學法方面造詣深厚。長期致力于本套英語教材的編寫及培訓工作，確立了本套英語教材的編寫原則。
任教于阿爾伯塔大學教育學院，是 ESL 英語教育理論、教育方法、教學大綱方面的專家。Yangsheng Guo 熟悉中外文化背景，對世界課程改革趨勢和 ESL 教學有深入的研究，發表過許多英語教育和英語課程改革方面的論文，具有編寫中小學英語教材的豐富經驗。

多維度板塊設計，結構清晰合理。

教材以話題為單位，采用教案式編排，全套書共分為５冊，即七年級上下冊（每冊８個單元），八年級上下冊（每冊８個單元），九年級全一冊（10 個單元）。每個單元中含６個新授課和 1 個復習課，新授課每課兩頁對開，左頁為新授課文部分，右頁為活動練習部分（Let’s Do It!）。
教材體裁豐富，語境設計充足，具有很強的時代感。

教材體裁涉及海報、書信、報刊、電子郵件、網絡視頻、論壇、博客及微博等。教材內容緊扣時代脈搏，生活氣息濃厚，給人耳目一新的感覺。豐富的語境支持有利于學生知識建構、文化意識的形成及語言能力的培養。
活動科學系統，有利于學生語言應用能力的培養。

Let’s Do It! 中每一個活動都經過精心設計，分別從聽、說、讀、寫等多種技能的角度幫助學生及時鞏固所學內容。在完成每個單元中的Project （課堂項目）活動中，學生需要合作完成項目，并將成果向全班展示。通過這種項目設計，引導學生用英語自然地交流想法、比較異同、體會意圖并得出結論。
文化內涵豐富，有利于跨文化意識的培養。

教材文化內涵豐富，在英語國家文化基礎上適當補充了其他國家文化的介紹，加大了中國傳統文化教育素材介紹的比重，使學生在理解和尊重外國文化、增強跨文化交際意識和能力的同時，更加熱愛祖國的文化，樹立良好的價值觀，有利于文化的雙向交流。
提供具體的指導和靈活多樣的選擇。

在以上單元板塊結構基礎上，每單元根據具體內容設計有 Dig In（學習拓展）、Culture Tip（文化背景）、Learning Tip（學習點撥）、Hands-on Activities（動手活動）、Project（課堂項目）等板塊。這些結構清晰、層次分明、循環遞進的板塊設計，為教與學提供了具體的指導和靈活多樣的選擇。
注重學習策略培養，提高學生學習能力。

本套教材強調學生在課堂中的主體地位，重視引導學生發現、選擇適合自己的學習方式，有意識地在各種活動中引導學生的創新、合作精神和發現問題、解決問題的能力，形成良好的學習策略。

在單元頁 We Will Learn 中，將本單元的主要功能、語法和句子結構列出來，使學生對本單元的重點一目了然，明確學習任務。

教材特色（一）

多維度板塊設計，結構清晰合理。

教材以話題為單位，采用教案式編排，全套書共分為５冊，即七年級上下冊（每冊８個單元），八年級上下冊（每冊８個單元），九年級全一冊（10 個單元）。每個單元中含６個新授課和 1 個復習課，新授課每課兩頁對開，左頁為新授課文部分，右頁為活動練習部分（Let’s Do It!）。
教材特色（二）

教材體裁豐富，語境設計充足，具有很強的時代感。

教材體裁涉及海報、書信、報刊、電子郵件、網絡視頻、論壇、博客及微博等。教材內容緊扣時代脈搏，生活氣息濃厚，給人耳目一新的感覺。豐富的語境支持有利于學生知識建構、文化意識的形成及語言能力的培養。
教材特色（三）

活動科學系統，有利于學生語言應用能力的培養。

Let’s Do It! 中每一個活動都經過精心設計，分別從聽、說、讀、寫等多種技能的角度幫助學生及時鞏固所學內容。在完成每個單元中的Project （課堂項目）活動中，學生需要合作完成項目，并將成果向全班展示。通過這種項目設計，引導學生用英語自然地交流想法、比較異同、體會意圖并得出結論。
教材特色（四）

文化內涵豐富，有利于跨文化意識的培養。

教材文化內涵豐富，在英語國家文化基礎上適當補充了其他國家文化的介紹，加大了中國傳統文化教育素材介紹的比重，使學生在理解和尊重外國文化、增強跨文化交際意識和能力的同時，更加熱愛祖國的文化，樹立良好的價值觀，有利于文化的雙向交流。
教材特色（五）

提供具體的指導和靈活多樣的選擇。

在以上單元板塊結構基礎上，每單元根據具體內容設計有 Dig In（學習拓展）、Culture Tip（文化背景）、Learning Tip（學習點撥）、Hands-on Activities（動手活動）、Project（課堂項目）等板塊。這些結構清晰、層次分明、循環遞進的板塊設計，為教與學提供了具體的指導和靈活多樣的選擇。
教材特色（六）

注重學習策略培養，提高學生學習能力。

本套教材強調學生在課堂中的主體地位，重視引導學生發現、選擇適合自己的學習方式，有意識地在各種活動中引導學生的創新、合作精神和發現問題、解決問題的能力，形成良好的學習策略。

在單元頁 We Will Learn 中，將本單元的主要功能、語法和句子結構列出來，使學生對本單元的重點一目了然，明確學習任務。在每個單元 Self-Evaluation 板塊中，采用發現式的方法呈現，提綱挈領，引導學生自己歸納和總結本單元所學主要內容，同時評估自己在這些方面的完成情況。